PODGLĄD ATOMU
     
 

Czasy saskie


Linia chronologiczna




Źródło 1. Liczebność armii państw sąsiadujących z Polską w pierwszej połowie XVIII w.



[dane na podstawie: http://pl.wikipedia.org/wiki/Polska_w_czasach_saskich]


Źródło 2. Relacja francuskiego ambasadora Antoniego Feliksa Montiego [fragment]

[…] Polacy myślą tylko o swoich interesach osobistych, kiedy zaś mówi się im o niebezpieczeństwie, w jakim się znajdują, przyznają rację, równocześnie jednak odpowiadają, że Polska zawsze tak się rządziła; interes Europy wymaga, aby obecny rząd wytrwał taki, jaki jest, ażeby żaden z sąsiadów nie zdołał go opanować. Odpowiadam im na to, że dwory: wiedeński, pruski i rosyjski, nie były nigdy tak potężne jak obecnie i że winni się zawsze obawiać oderwania jakiś prowincji.[…]

Antoni Feliks Monti – ambasador króla Francji Ludwika XV w Polsce

[Cyt. za Mariusz Markiewicz, Historia Polski 1492-1795, Kraków 2002, s. 617.]



Źródło 3. Portret szlachcica Antoniego Szczuki w reprezentacyjnym czerwonym kontuszu (autor nieznany, portret z 1735 r.)



[żródło: http://pl.wikiquote.org/wiki/Plik:Stanislaw_Antoni_Szczuka_(1652_1654-1710).jpg






Źródło 4. Korneli Szlegel. Polonez pod gołym niebem (obraz z XIX w.)


[żródło: http://pl.wikipedia.org/w/index.php?title=Plik:KorneliSzlegel-PolonezPodGolymNiebem-bibl.Pawlikowskich.jpg]


Źródło 5. Jędrzej Kitowicz o ucztach [fragment]

[…] Panowie […] kochali się w wielkich stołach, dawali sobie nawzajem obiady i wieczerze; do tych zapraszali przyjaciół, obywateli, wojskowych[…], rzadki był dzień bez gościa; częste biesiady z tańcami i pijatyką […]. Najadłszy się smacznych potraw, trzeba się napić. Zobaczmy, jak Polacy te potrzebę ułatwiali. […] Kto zaś z gości nie mógł się dłużej na nogach trzymać albo też nie chciał być trunkiem zalanym, wynosił się nieznacznie z kompanii […]. Goniono za nim, a dogonionego wracano do kompanii, albo też przy ostatnim progu, na schodach, na wsiadaniu do karety, tam musiał rad nie rad wypić zdrowie ochoczego gospodarza […], i jeżeli przez uczty nie zwalił się z nóg, to na pożegnaniu został bez zmysłów. To było największym ukontentowaniem gospodarza, kiedy słyszał nazajutrz od służących, jako żaden z gości trzeźwo nie odszedł. […]


[ Wiek XVI – XVIII w źródłach. Wybór tekstów źródłowych z propozycjami metodycznymi dla nauczycieli historii, studentów i uczniów, oprac. Melania Sobańska-Bondaruk, Stanisław Bogusław Lenard, Warszawa 1999, s. 345-347.]



Źródło 6. Jędrzej Kitowicz o zrywaniu sejmów w Polsce za Augusta III Sasa [fragment]

[…] August III był tak nieszczęśliwy, że za jego panowania trzydziestoletniego żaden sejm nie doszedł [do skutku] […]. Do zerwania sejmu nie używano osób rozumem i miłością dobra publicznego obdarzonych, bo też tego nie potrzeba było. Lada poseł ciemny jak noc […] odezwał się w poselskiej izbie: „nie ma zgody na sejm!” – i to było dosyć do odebrania wszystkim mocy sejmowania. A gdy marszałek spytał: „Co za racja?” – odpowiedział krótko: „Jestem poseł, nie pozwalam” […].


Jędrzej Kitowicz – autor pamiętników z czasów Augusta III

[Wiek XVI – XVIII w źródłach. Wybór tekstów źródłowych z propozycjami metodycznymi dla nauczycieli historii, studentów i uczniów, oprac. Melania Sobańska-Bondaruk, Stanisław Bogusław Lenard, Warszawa 1999, s. 341-342.]


Ćwiczenia

Odszukaj w szkolnym atlasie historycznym albo w Internecie mapę Europy w pierwszej połowie XVIII w. Wskaż na mapie państwa sąsiadujące z Polską: Cesarstwo Rosyjskie, Królestwo Pruskie i państwo Habsburgów.
Odpowiedz, która kraina współcześnie należąca do Polski była w XVIII wieku pod panowaniem austriackim.


Na podstawie źródła 1.

1. Uzasadnij, że liczne i silne armie sąsiadów Polski stanowiły realne zagrożenie dla Rzeczypospolitej.

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

2. Oblicz, ile razy mniejsza była armia polska w stosunku do armii pruskiej.


Na podstawie źródła 2.

Sformułuj przestrogi cudzoziemskiego obserwatora życia politycznego wobec Polaków.

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................




Na podstawie źródeł 4-6.

Opracuj listę argumentów potwierdzających przejawy osłabienia Rzeczypospolitej.

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................


Na podstawie źródła 5.

Wyjaśnij powiedzenie charakteryzujące czasy saskie w Polsce: „Za króla Sasa, jedz, pij i popuszczaj pasa”.

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

Praca domowa

Jesteś uznanym ekspertem w dziedzinie spraw międzynarodowych. Zostałeś zaproszony do Polski w czasach saskich. Przedstaw rozwiązania, które wewnętrznie i zewnętrznie wzmocnią Rzeczpospolitą.











Tytuł: Czasy saskie
Opis skrócony: Dowiemy się o wzroście znaczenia państw sąsiadujących z Polską. Poznamy przyczyny i przejawy osłabienia Rzeczypospolitej za panowania Sasów.
Autor(rzy): Małgorzata Soczewicz
Hasła treści Rzeczpospolita Obojga Narodów, August II, August III, Prusy, Austria, Rosja, czasy saskie
Uwagi metodyczne Proponuję przedstawienie uczniom wzrostu siły i znaczenia Rosji, Prus i Austrii, przy jednoczesnym osłabianiu Rzeczypospolitej. Warto podkreślić, że Polska w XVIII wieku wyraźnie traciła swoją pozycję na arenie międzynarodowej i popadała w permanentny kryzys suwerenności. Proponuję wyodrębnić czynniki zewnętrzne i wewnętrzne. Można dokonać porównania unii lubelskiej i Rzeczypospolitej w XVI wieku z unią polsko-saską w XVIII wieku. Proponowane zadanie domowe zachęcą do kreatywnych i oryginalnych rozwiązań. Zachęcam do korzystania z map w powszechnie dostępnych atlasach szkolnych.Proponuję przedstawienie uczniom wzrostu siły i znaczenia Rosji, Prus i Austrii, przy jednoczesnym osłabianiu Rzeczypospolitej. Warto podkreślić, że Polska w XVIII wieku wyraźnie traciła swoją pozycję na arenie międzynarodowej i popadała w permanentny kryzys suwerenności. Proponuję wyodrębnić czynniki zewnętrzne i wewnętrzne. Można dokonać porównania unii lubelskiej i Rzeczypospolitej w XVI wieku z unią polsko-saską w XVIII wieku. Proponowane zadanie domowe zachęcą do kreatywnych i oryginalnych rozwiązań. Zachęcam do korzystania z map w powszechnie dostępnych atlasach szkolnych.
Szacowany MINIMALNY czas na realizację treści atomu (w minutach) 45
Szacowany MAKSYMALNY czas na realizację treści atomu (w minutach) 60

 
Materiały udostępniane za pomocą Serwisu można wykorzystywać zgodnie z licencją Creative Commons Uznanie autorstwa-Na tych samych warunkach 3.0 Polska,
z wyjątkiem materiałów, które zostały wyraźnie oznaczone jako nieobjęte postanowieniami tej licencji.
Strona współfinansowana przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego z projektu: „Opracowanie i pilotażowe wdrożenie innowacyjnych programów nauczania – zgodnych z polską podstawą programową kształcenia ogólnego – przeznaczonych dla uczniów – dzieci obywateli polskich za granicą”.
Deklaracja dostępnosci